Die Schule hat in allen Bundesländern wieder begonnen. Für einige Kids ist es das erste Jahr, für andere ein weiteres, neues Schuljahr mit neuen (und alten) Herausforderungen – ebenso für die Eltern. Wie kannst Du Dein Kind in diesem Schuljahr noch besser unterstützen? Wie gelangt Dein Kind zu mehr Selbstständigkeit? Wie entsteht mehr Motivation? In der neuen Episode erfährst du tolle Tipps für Dich und Deine Kinder für mehr Harmonie in der Familie und mehr Lernerfolg für Dein Kind!

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Was steckt dahinter, was gilt es für den Einsatz im Lernprozess zu beachten und wie kannst Du es gezielt zum Lernen einsetzen? Wir haben mit der Feynman-Technik eine geniale Strategie für Dich, die Du und Deine Kids direkt ausprobieren könnt! 💚

Herzliche Grüße
Alexandra, Maxi & Michael

Dein Genialico-Team

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Lernen mit Musik?

Techno bei der Vorbereitung für die nächste Prüfung & Jazz bei den Mathe-Hausaufgaben

Für viele ist es unvorstellbar, sich zu konzentrieren während Musik läuft. Häufig hören wir, dass Eltern den Kindern es sogar verbieten, während des Lernens oder der Hausaufgaben Musik zu hören. Mit Musik lernen und sich wirklich auf die Inhalte konzentrieren – das geht doch gar nicht, oder? So einfach ist das – wie so vieles – nicht zu generalisieren.

Wir alle lernen unterschiedlich

Vester hat schon 1998 erkannt, dass Menschen auf unterschiedliche Sinnesmodalitäten zurückgreifen, die individuell am besten geeignet sind um Informationen aufzunehmen.

Es geht dann dabei um die Frage, wie Wissen aufbereitet sein darf, damit sie von einem bestimmten Personentyp möglichst gut aufgenommen werden kann.

Und welche Methoden am besten geeignet sind, hängt unter anderem vom individuellen Lerntyp ab bzw. dem präferierten Lernkanal.

Den Sinnesmodalitäten entsprechend unterscheiden wir drei unterschiedliche Lerntypen:

Den visuellen,

den auditiven

und den kinästhetischen (gefühls- und bewegungsbetonten) Lerntyp.

Dabei geht es nicht darum, Menschen in Schubladen zu verfrachten, sie damit abzustempeln und sie zu bewerten.

Im Gegenteil! Es geht darum, dass die Menschen unterschiedlich sind und Informationen individuell unterschiedlich am besten aufnehmen. Für jede*n gibt es passende Lernstrategien, sowie auch viele tolle Strategien aus dem Gedächtnistraining, die für alle Lerntypen passend sind.

Musik beim Lernen

Genauso wie sich der präferierte Sinneskanal bei der Informationsaufnahme von Mensch zu Mensch unterscheidet, variieren auch die optimalen/bevorzugten Rahmenbedingungen beim Lernen. So kann es also durchaus positiv sein, wenn der auditive Lerntyp Musik beim Lernen hört – das kann bei einigen sogar konzentrationsfördernd wirken!

Musik kann die Situation des Lernens für viele auch schlicht angenehmer machen. Manche bevorzugen Musik ohne Gesang oder Text, anderen lehnen sie von sich aus vollständig ab und einigen ist es vollkommen egal.

Auch wenn Sie bei sich selbst die Erfahrung gemacht haben, dass Sie sich bei laufender Musik nicht konzentrieren können, kann das bei Ihrem Kind vollkommen unterschiedlich sein. Auch die Art der Musik, instrumental / mit Gesang, das Genre etc. können dabei unterschiedlich wirken und verschieden bevorzugt werden. Es kann auch sein, dass sich Ihr Kind / Jugendliche*r beispielsweise bei Techno oder Housebeats besonders gut konzentrieren kann (so ist es z.B. bei mir / Maximilian), während für andere nur besonders ruhige, zurückhaltende Musik wie Klassik oder Jazz in Frage kommen.

Wir sind alle unterschiedlich, lernen unterschiedlich und präferieren unterschiedliche Rahmenbedingungen beim Lernen – dazu gehört auch die Frage „Lernen mit oder ohne Musik?“.

Lassen Sie es Ihr Kind selbst ausprobieren – wenn es sich dabei überhaupt nicht konzentrieren kann, wird es das selbst beobachten können.

Und vielleicht klappt mit Musik sogar alles viel besser!

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Ich MUSS gar nichts!

Die Wörter „können“, „müssen“, „dürfen“, „wollen“, „sollen“ usw. gehören zu den so genannten Modaloperatoren.

Wir benutzen sie, um uns zu motivieren oder Handlungsanweisungen an andere zu geben.

Also z. B. „Ich muss noch aufräumen“ oder „Ich sollte dringend die Steuererklärung machen!“ usw.

Nun ist es leider so, dass nicht all diese Wörter uns immer motivieren.

Oft haben wir gehört, dass Menschen versuchen, sich durch „müssen“ zu motivieren um etwas zu beginnen oder zu erledigen.

Das führt jedoch im Privatleben und auch in der Schule häufig dazu, dass ihnen dies überhaupt nicht gelingt. Besonders auch wenn „müssen“ in einer Aufgabenstellung verwendet wird – z.B. „Ihr müsst jetzt das Arbeitsblatt durcharbeiten.“

Das „Müssen“ motiviert nur in den seltensten Fällen.

Deshalb hört doch mal in Euch hinein und nehmt wahr, welches Wort Ihr häufig zur Motivation verwendet.

Wenn es das Wort „müssen“ ist, überlegt einfach, welches Wort ihr stattdessen verwenden könntet, um durch diese kleine Umstellung bereits im Alltag eine Veränderung der Motivation zu beobachten.

Bei manchen wirkt das Wort „dürfen“, andere wiederum verwenden keinen Modaloperatoren mehr, wie z.B. „Ich räume jetzt auf“ statt „Ich muss jetzt aufräumen“.

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Lernort wechseln – flexibler Wissensabruf

Wer immer am gleichen Lernort lernt, etwa also am Schreibtisch im eigenen Zimmer, kann den Lernstoff genau an diesem Ort zumeist abrufen. Das geschieht dadurch, weil das Gehirn das zu Lernende mit dem Lernort zusammen abspeichert und verbindet.

Häufig geschieht es dann, dass die*der Lernende das Gelernte an einem anderen Ort (etwa der Schule), nicht mehr wiedergeben kann. Dies geschieht deshalb, weil der „neue“ Ort nicht mit dem Lernstoff verbunden ist und das Gehirn aber danach sucht und nicht findet.

Dadurch kann der sogenannte „Blackout“ entstehen, besonders wenn eine Stresssituation hinzukommt, in der das Gehirn möglichst schnell auf gelernte Inhalte zugreifen soll. Unser Gehirn nimmt gerne den angenehmsten, kürzesten und am meisten gewohnten Weg für das Abrufen von Informationen.

Sie kennen sicher die Aussage, dass zuhause noch alles präsent war und dann in der Schule plötzlich nicht mehr.

Deshalb empfehlen wir, den Lernort zu wechseln. Es kann so z.B. draußen, unter der Dusche, im Wohnzimmer, im Café, in der Bahn usw. gelernt werden.

Dies hat die Wirkung, dass die assoziative Erinnerung deutlich erhöht wird, wodurch der Zugriff über den Ort nicht mehr im Vordergrund steht. Das hilft den Lernstoff auch an anderen Orten, die nicht der Lernort sind, abzurufen.

Wechselt auch die Tageszeit beim Lernen, auch dies aus den genannten Gründen.

Und ein weiterer wichtiger Punkt: Durch das Wechseln des Lernortes ist es auch deutlich abwechslungsreicher, kann angenehmer sein und nicht mehr so langweilig.

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