Für wen ist das Seminar geeignet?:

Das Modul-Seminar ist für absolut jede*n geeignet. Ob Sie Ihr Kind unterstützen wollen, Sie sich als Lehrer*in fortbilden wollen, sich neue Kompetenzen aneignen und weiterentwickeln wollen oder Sie einfach am Thema interessiert sind – Sie sind herzlich willkommen und werden garantiert vieles für sich mitnehmen!

• Eltern
• Lehrer*innen
• Ausbilder*innen
• Coaches
• Mentor*innen
• Tutor*innen
• usw.

Schlangenlinientechnik? Texterfassung in einfach! | „happy in harmony“-Podcast #090

 

„Woher weiß ich denn, was in einem Text wichtig ist?“ – eine Frage, die wir immer wieder hören. Und ebenso, wie Inhalte eines Textes wirklich richtig gelesen, erfasst und nachhaltig behalten werden. In der neuen Episode stellen wir Dir die „Schlangenlinientechnik“ und die SQ3R-Methode zum Lesen von Texten vor.

 

 

 

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Hier auch als Video aus der „Facebook-Live-Video-Session“:

#030: Bunte Farben für die grauen Zellen

Die Geschichte von Vivaldi ganz leicht gemerkt – Die Visualisierungstechnik

 

 

Hier auch als Video (Facebook-Live-Video):

 

#016: Wenn Dir der Sachse nicht gefällt, dann Dresden

So lernst Du die Bundesländer und Hauptstädte ganz einfach

Show-Notes:

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Eine geniale Strategie – die Chunking-Matrix

Oft fühlen sich Kinder und Jugendliche von der Menge des Lernstoffs überfordert.

Der Lern-Berg scheint schwer überwindbar – was sich leider auch negativ auf die Motivation auswirkt.

Und dann kommt noch hinzu, dass sehr viele Schülerinnen und Schüler gar nicht wissen, wie sie typ- und gehirngerecht lernen.

Die stupide und langweilige Standard-Lernmethode

Die Standard – Lernstrategie, die ca. 85% aller Schülerinnen und Schüler anwenden ist: mehrfach durchlesen – abfragen lassen – nochmal durchlesen.

Puh, wie langweilig, oder?

Heute zeige ich Dir eine Lernstrategie die sowohl im Unterricht für Lehrerinnen und Lehrer, als auch für die Schülerinnen und Schüler eine mega Erleichterung ist.

Die Chunking-Matrix

[Tweet „Die Chunking-Matrix“]

Grundsätzlich ist die Chunking-Matrix einfach eine Art Sortierung.

Verwenden wir eine einfache Beispiel-Aufgabe:

Merke Dir in den nächsten 3 Minuten diese Tier- und Insektenarten!

Affe – Elefant – Giraffe – Forelle – Hai – Qualle – Krebs – Krokodil – Regenwurm- Biene – Mücke – Hummel – Zebra – Hund – Maus – Hamster – Pferd – Hirsch – Reh – Wellensittich – Leguan – Schlange – Nilpferd – Amsel – Katze – Meerschweinchen – Uhu – Fledermaus – Libelle – Löwe – Nashorn – Esel –

Wie würdest Du vorgehen?

Nachdem ich vorhin ja schon das Wort „Sortierung“ erwähnt habe, gehst Du gedanklich wahrscheinlich schon in die Richtung, die Lebewesen zu sortieren.

Wie würdest Du diese Lebewesen sortieren?

Oft erhalten wir in unseren Lernerfolgs-Trainings die Antwort: „nach dem Alphabet“. Ja, stimmt, das ist eine Sortierungs-Möglichkeit und es gibt noch eine bessere Form.

Nach zum Beispiel „Luft“, „Wasser“, „Erde“ oder sogar nach Vorkommen – also, nach der Frage „wo begegnen uns diese Tiere?“

Nimm Dir jetzt einfach ein Blatt zur Hand und schreibe die Überschriften zu den verschiedenen Arten auf Dein Blatt.

Wir würden zum Beispiel verwenden:

Haustiere

Insekten

Zootiere

Waldtiere

Wassertiere

Du darfst sehr gerne auch andere Überschriften finden und verwenden.

Unsere fertige Sortierung sieht dann so aus:

Haustiere

Hund, Maus, Hamster, Wellensittich, Katze, Meerschweinchen, Esel, Pferd (naja, Haustier?)

Insekten

Biene, Mücke, Hummel, Libelle

Zootiere

Affe, Elefant, Giraffe, Leguan, Schlange, Nilpferd, Zebra, Nashorn

Waldtiere

Regenwurm (wobei es den auch im Zoo gibt ;-)!), Hirsch, Reh, Amsel, Uhu, Fledermaus

Wassertiere

Forelle, Hai, Qualle, Krebs, Krokodil (das passt auch zu Zootiere)

Warum ist diese Sortierung eine geniale Lernstrategie?

[Tweet „Warum ist diese Sortierung eine geniale Lernstrategie?“]

Wichtig ist bei dieser Übung, was im „Hintergrund“ und völlig unbewusst passiert.

Was machst Du, damit Du die Tiere und Insekten zuordnen kannst? Wie entscheidest Du, zu welcher Überschrift die verschiedenen Lebewesen gehören?

Genau, Du stellst Dir die Lebewesen bildlich vor. Nur so kannst Du entscheiden, zu welcher Überschrift sie gehören.

Gehe jetzt einfach noch mal alle Lebewesen durch und kläre für Dich ganz persönlich, ob diese an der richtigen Stelle, also richtig sortiert stehen.

Wenn Du alle noch einmal durchgegangen bist, die Sortierung für Dich okay ist, dann lege Dein Blatt und hier diese Bildschirmanzeige zur Seite bzw. blende sie aus.

Und jetzt sei gespannt, wie viele Tiere Dir noch einfallen. 🙂

Na, überrascht?

Es sind bestimmt einige oder sogar alle?

Diese Studie beweist die Effektivität dieser Lernstrategie zusätzlich

[Tweet „Diese Studie beweist die Effektivität dieser Lernstrategie zusätzlich“]

Diese Lernstrategie passt perfekt zu einer wissenschaftlichen Studie, die vor einigen Jahren durchgeführt wurde:

Studenten sollten 128 verschiedene Mineralien auswendig lernen

Ohne Anwendung einer speziellen Strategie lag die Erinnerungsquote bei 18% – immerhin ;-).

Bei der Sortierung in Gruppen, so zum Beispiel auch bei der Sortierung nach dem Alphabet, wurden circa 65% erinnert.

Strukturiert sortiert – so wie in unserem Beispiel zu passenden Überschriften und noch zusätzlich zu „Unter-Überschriften“ war die Erinnerungsquote bei 100%.

Der Grund, warum der strukturierte Sortierungsablauf eine so hohe Erinnerungsquote hat, ist, dass wir Bilder im Kopf erzeugen, über die Bedeutung nachdenken und Querverbindungen schaffen.

Somit ist die positive Folge davon: die Verarbeitung wird intensiviert und die Komplexität erheblich reduziert.

Du kannst die Effektivität dieser Lernstrategie sogar noch steigern:

Schreib den Namen des Lebewesens auf einen Zettel – also, pro Zettel ein Lebewesen – und führe diese Sortierung auf dem Boden durch. (Noch besser: male die Lebewesen auf Zettel – und es geht nicht um „schön malen“.)

Und generell wenn ein Lernthema bei Dir zum Beispiel einen bestimmten Ablauf, Prozess oder ähnliches beschreibt, dann male und schreibe Dir zum Thema verschiedene Stichworte heraus. Am besten wieder auf Zettel und lege den Ablauf/Prozess auf dem Boden aus.

Das wirkt doppelt. Denn zum einen bekommst Du eine geniale Übersicht über das komplette Thema und zum anderen „stehst Du drüber“ – im wahrsten Sinnes des Wortes.

Das bedeutet, das Thema fühlt sich ganz einfach an. Der „große Lernberg“ liegt Dir dann zu Füßen und es ist alles sehr übersichtlich.

Bei dieser Lernstrategie werden alle Lerntypen berücksichtigt

Diese Strategie passt übrigens zu allen „Lerntypen“, denn sie spricht alle Lern-Sinneskanäle an: den auditiven, den visuellen und den kinästhetischen.

Und hier bekommst Du noch eine coole Strategie: Keine Zeit und Lust zum Lernen – dann nutze diese megaschnelle Lernstrategie

Ich wünsche Dir ganz viel Spaß und Erfolg beim Ausprobieren dieser Strategie – und ich weiß, dass Sie hammermäßig erfolgreich ist.

Viele herzliche Grüße

Alexandra Aldinger
Lerncoach für Kinder, Jugendliche und Erwachsene
Gedächtnistrainerin
Lerncoach-Ausbilderin/Azubi-Coach-Ausbilderin

P.S.: Und wenn Du die zu Dir ganz persönlich passenden Lernstrategien rausfinden möchtest sowie alle einflussnehmenden Lernerfolgs-Faktoren, dann ist das Online-Lernerfolgs-Training bestimmt etwas für Dich!

 

So unterstützen sie ihr Kind beim einfachen und leichten lernen

Eine riesengroße Motivation haben fast die Hälfte aller Erstklässler. Sie sind absolut neugierig und wissbegierig. Nach wenigen Jahren dann sinkt  die Motivation und fällt ins Bodenlose. So beträgt sie laut einer Studie von „scoyo“ und „leo“ bei den 13-Jährigen nur noch 6 Prozent!

Unser jetziges Schulsystem

Unser Schulsystem bewirkt nicht etwa, dass eine hohe Motivation zum leichten und richtigen Lernen gegeben ist. Nein. Das Gegenteil ist der Fall, denn es wird suggeriert, dass nur tolle Noten das Maß aller Dinge seien und ein super Bildungsabschluss absolut vonnöten ist. „Spitzennoten“ müssen her, koste es was es wolle!

Ein hoher Erfolgsdruck bei Kindern, Lehrern und Eltern entsteht.

Was passiert wenn dieser Druck angenommen wird?

Schaffen es die Kinder nicht den hohen Ansprüchen zu genügen, bleibt Lernschmerz zurück, die Schule wird als Hort von Frustrationen erlebt und oft entwickeln sie daraufhin körperliche Beschwerden. Zudem werden schnell Lern-Vermeidungs-Strategien gefunden und angewendet.

Die Eltern sehen sich dann in der Pflicht, die Kinder zum Lernen zu motivieren. Teilweise fühlen sie sich „schuldig“ und setzen alles daran ihren Kindern helfen zu wollen. Sei es durch Nachhilfe, Ergotherapie oder strenge Erziehung.

Die Kinder befinden sich dann in einem negativen Kreislauf der es ihnen nicht erlaubt mit Freude und Leichtigkeit an anfallende Aufgaben heran zu gehen.

Ihnen fehlt die dringend benötigte „intrinsische Motivation“

Denn nur wenn sie von „innen“ den Antrieb spüren, gehen sie mit Spaß und Freude an neue Aufgaben.

Im Schulalltag jedoch wird das Hauptaugenmerk auf die „extrinsische Motivation“ gelegt. Wenn sich an die aufgestellten Regeln vonseiten der Schüler nicht gehalten wird, wird eine Strafe auferlegt, die es den Schülern ermöglichen soll beim „nächsten Mal“ anders zu agieren.

Dabei wird nach dem wahren Grund nicht geforscht.

Die Tat an sich gilt es zu bestrafen und nicht nach den Ursachen zu forschen.

Wie schaffen es Eltern nun ihre Kinder trotz des gängigen Schulalltages zu motivieren anstatt sie zu demotivieren?

 

1.) Überlassen sie es ihrem Kind, welche Lernziele es erreichen möchte.

Beachten sie dabei: nur ihr Kind kann für sich Ziele haben, ihre Ziele sind sicherlich fürsorglich und zielgerichtet und in der Regel nicht die ihres Kindes. Fragen sie ihr Kind einfach nach seinem Ziel. Lassen sie ihr Kind einfach mal das Jahreszeugnis von diesem aktuellen Schuljahr schreiben. Welche Noten in den jeweiligen Fächern nimmt sich ihr Kind vor? Am besten lassen sie diese Übung ganz alleine von ihrem Kind bewältigen. Somit beschließt es selbst, dieses Jahreszeugnis erreichen zu wollen.

2.) Vertrauen sie ihrem Kind.

Lassen sie es alleine lernen und bieten ihm selbstverständlich an bei Fragen zur Seite zu stehen. Wenn Sie Ihrem Kind das Vertrauen schenken, dass es die Hausaufgaben und das Lernen ganz alleine schafft, geben sie damit auch die Verantwortung in die Hände ihres Kindes. Sie werden sehen, wie selbstbewusst ihr Kind diese Aufgaben erledigt. Natürlich stehen sie für Fragen oder auch, wenn das Abfragen erwünscht ist, zur Verfügung.

3.) Loben sie ihr Kind ausgiebig.

Lob lässt die Kinder wachsen. Den Fokus auf das Positive setzen gibt Ressourcen-Stärke und Mut für neue Aufgaben.
Beachten sie dabei auch: loben sie es nur wenn es passt. Ein nicht passendes „loben“ wird von ihrem Kind sehr schnell als solches erkannt und bewirkt oft das Gegenteil.

4.) Unterstützen sie ihr Kind und wenden kreative Lernmethoden an.

Finden sie dabei heraus zu welchem Lerntyp ihr Kind gehört und wenden spielerisch die passenden an. Ist ihr Kind eher ein bevorzugt visuell lernende Schülerin oder Schüler, dann darf es mit vielen Bildern und Farben lernen. Beim auditiven Lernkanal ist das Sprechen und Hören sehr hilfreich. Der kinästhetische Lerntyp lernt leichter mit Bewegung und wenn sie/er den Lernstoff „beGREIFEN“ kann. Hier finden sie einen kostenfreien Lerntyp-Test zum Download.

5.) Lernen darf auch abenteuerlich sein.

Verpacken sie den Lernstoff in praxisnahe Aufgaben und lassen ihn lebendig werden. Dazu ist es auch hilfreich das „Lernen“ nach draussen in die Natur oder aber in ein Museum zu verlagern wo der Lerninhalt im wahrsten Sinne „erlebbar“ wird.

6.) Tauschen sie die Rollen

Sehr beliebt unter Schülern ist es auch, wenn ein „Rollentausch“ vorgesehen wird. Lassen sie sich den Lerninhalt von ihrem Kind erklären. Seien sie wissbegierig und gespannt. Das steigert sein Selbstbewusstsein enorm.

7.) Lernorte wechseln

Lassen sie ihr Kind an verschiedenen Orten lernen. Drinnen, draußen, auf dem Boden, am Schreibtisch, beim Trampolin-Springen, beim Zähneputzen und so weiter. Damit erreichen sie, dass es eine gegebenenfalls schlechte Note oder auch anstrengendes Lernen nicht mit einem bestimmten Lernort verbindet. Zudem verbinden wir alle das Gelernte auch mit dem Ort, an dem wir es gelernt haben. Interessant, oder? Selbst die Polizei verwendet diese wissenschaftliche Feststellung in ihren Zeugen-Befragungen. So lautet die erste Frage zum Beispiel „wo waren sie gestern um 14 Uhr“ und dann erst „was haben sie dort gemacht“.

Fazit:

Vertrauen sie ihren Kindern und lassen sie sie ihre ureigenen Ziele und Zwischenziele finden. Unterstützen sie ihre Sprösslinge mit sehr vielen, nützlichen Lernstrategien, die passend zum jeweiligen Lerntyp ihres Kindes sind. Loben sie sie und geben ihnen dadurch auch das nötige Selbstvertrauen.

Sie helfen dabei ihrem Kind den Lernerfolg so einfach und so nachhaltig wie möglich zu gestalten und damit wird das leichte Lernen absolut erfolgreich.

Ich wünsche Ihnen und Ihrem Kind von Herzen eine schöne und entspannte Schulzeit. 

Ihr

Michael Müller

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