Hannes Jaenicke: Warum eigene Gedanken wichtiger sind als blinde Anpassung

 

„Wer der Herde folgt, sieht nur Ärsche.“

 

Kaum ein Satz bringt die Herausforderungen unserer Zeit so deutlich auf den Punkt wie dieser. Hannes Jaenicke ist bekannt für klare Worte. Im Gespräch mit Genialico spricht er über Schule, Lernen, Umwelt, Verantwortung und die Frage, warum wir Menschen brauchen, die den Mut haben, selbst zu denken.

Dieses Interview ist weit mehr als ein Podcast. Es ist eine Einladung, Gewohntes zu hinterfragen und neue Perspektiven zu entdecken.

 

Warum Hannes Jaenicke so viele Menschen inspiriert

Hannes Jaenicke gehört zu den Persönlichkeiten, die nicht einfach mitlaufen.

Er stellt Fragen.

Er spricht unbequeme Wahrheiten aus.

Und er fordert Menschen dazu auf, Verantwortung für ihr eigenes Handeln zu übernehmen.

Genau das brauchen wir heute mehr denn je – in Familien, Schulen, Unternehmen und in der Gesellschaft.

Denn Entwicklung entsteht nicht durch Anpassung.

Entwicklung entsteht durch Eigenverantwortung.

 

Warum unser Bildungssystem viele Talente übersieht

Eine zentrale Frage im Interview lautet:

Fördern wir Kinder wirklich oder bewerten wir sie hauptsächlich?

Viele Kinder erleben Schule als einen Ort, an dem Fehler im Mittelpunkt stehen.

Dabei wächst Selbstvertrauen nicht durch Kritik.

Selbstvertrauen wächst durch Erfolgserlebnisse.

Wer ständig hört, was er nicht kann, verliert irgendwann die Freude am Lernen.

Deshalb setzen wir bei Genialico auf einen anderen Weg:

• Stärken erkennen
• Potenziale fördern
• Motivation verstehen
• Lernen gehirngerecht gestalten

 

Was Kinder wirklich brauchen

Eltern fragen häufig:

„Wie motiviere ich mein Kind?“

Die spannendere Frage lautet:

„Was nimmt meinem Kind die Motivation?“

Kinder kommen mit natürlicher Neugier auf die Welt.

Sie wollen entdecken.

Sie wollen ausprobieren.

Sie wollen lernen.

Wenn diese Begeisterung verloren geht, liegt das selten am Kind.

Viel häufiger fehlen passende Lernwege, Verständnis oder positive Erfahrungen.

 

Welche Rolle Lehrerinnen und Lehrer spielen

Fast jeder Mensch erinnert sich an mindestens eine Lehrkraft, die sein Leben geprägt hat.

Nicht wegen des Unterrichtsstoffs.

Sondern wegen ihrer Haltung.

Lehrkräfte können Mut machen.

Sie können Potenziale sichtbar machen.

Sie können Begeisterung entfachen.

Deshalb sind Lehrerinnen und Lehrer weit mehr als Wissensvermittler.

Sie sind Wegbegleiter.

 

Hannes Jaenicke im Interview  „Wer der folgt, sieht nur Ärsche“.

 

Was wir von anderen Schulsystemen lernen können

Im Interview spricht Hannes Jaenicke auch über internationale Bildungssysteme.

Die spannende Frage:

Warum gelingt Lernen in manchen Ländern deutlich erfolgreicher?

Oft liegt der Unterschied nicht an besseren Lehrplänen.

Sondern an einer anderen Haltung.

Dort stehen häufiger im Mittelpunkt:

• Eigenverantwortung
• Kreativität
• Problemlösung
• Zusammenarbeit
• Stärkenorientierung

Fähigkeiten, die Menschen ihr gesamtes Leben benötigen.

 

Warum Umweltschutz uns alle betrifft

Ein weiteres Herzensthema von Hannes Jaenicke ist der Schutz unserer Umwelt.

Dabei geht es nicht um Schuld.

Es geht um Verantwortung.

Jeder Mensch kann etwas beitragen.

Nicht perfekt.

Aber bewusst.

Veränderung beginnt immer mit kleinen Schritten.

Und viele kleine Schritte verändern die Welt.

 

Was dieses Interview mit erfolgreichem Lernen zu tun hat

Mehr als auf den ersten Blick sichtbar wird.

Erfolgreiches Lernen bedeutet:

• selbst denken
• Zusammenhänge verstehen
• Verantwortung übernehmen
• eigene Lösungen finden
• mutig neue Wege gehen

Genau das ist die Grundlage für persönliche Freiheit.

Und genau deshalb passt dieses Gespräch so perfekt zur Philosophie von Genialico.

 

Häufige Fragen zu Hannes Jaenicke und Bildung

Warum kritisiert Hannes Jaenicke traditionelle Bildungssysteme?

Weil viele Systeme noch immer zu stark auf Anpassung, Bewertung und Standardisierung setzen, statt individuelle Potenziale zu fördern.

Was können Eltern aus dem Interview mitnehmen?

Dass Motivation nicht erzwungen werden kann. Kinder entwickeln Motivation, wenn sie Erfolg erleben, verstanden werden und ihre Stärken einsetzen dürfen.

Welche Rolle spielen Lehrkräfte?

Lehrkräfte beeinflussen nicht nur Wissen, sondern auch Selbstvertrauen, Lernfreude und persönliche Entwicklung.

Warum spricht Hannes Jaenicke so häufig über Verantwortung?

Weil nachhaltige Veränderungen immer bei jedem Einzelnen beginnen – im Lernen, im Alltag und im Umgang mit unserer Umwelt.

 

Hannes Jaenicke im Interview  „Wer der folgt, sieht nur Ärsche“.

Unser Fazit

Das Gespräch mit Hannes Jaenicke macht Mut.

Mut, Dinge zu hinterfragen.

Mut, eigene Wege zu gehen.

Mut, Kindern mehr zuzutrauen.

Und Mut, Verantwortung für die Zukunft zu übernehmen.

Denn Lernen bedeutet nicht, der Herde zu folgen.

Lernen bedeutet, den eigenen Weg zu entdecken.

Herzliche Grüße

Alexandra Aldinger & Michael Müller

Genialico – Lernen mit Klarheit, Energie und Herz ❤️

P.S.: Hannes Jaenicke im Interview  „Wer der folgt, sieht nur Ärsche“.

Weiterlesen:

Hannes Jaenicke – Vorträge, Buch bestellen usw.

Weiterlesen:

Eltern stärken & Kinder verstehen, Potenziale entfalten

Gewissenhaft statt Widerspruchslos – Kinder, Eltern und Lehrer*innen

Erziehung als Machtkampf – Eltern

 

Wenn die Erziehung als Machtkampf angesehen wird, führt dies in eine ausweglose Situation, weil sowohl die Eltern als auch das Kind am Ende als Verlierer dastehen und sich die Qualität ihrer wechselseitigen Beziehung zumeist spürbar verschlechtert hat.

Dabei ist es absolut unwichtig, wer als vermeintlicher „Sieger“ aus einem Konflikt hervor gegangen ist.

Das Verhalten von Kindern ist immer auch ein Produkt ihrer Beziehung zu den Eltern. 

Sie kommen mit individuellem Temperament – das oft dem Temperament eines Elternteils ähnelt – und unterschiedlichem Potenzial auf die Welt. 

Wie sie dieses entwickeln, hängt vor allem von den Führungsqualitäten ihrer Eltern ab. Mit anderen Worten: Das liegt in Ihrem Verantwortungsbereich.

Darum ist es ebenso ungerecht wie verantwortungslos, Ihren Kindern die Schuld für diese entstehenden Konflikte zu geben. 

Und genau das tun Sie, wenn Sie sie in die Isolation schicken. Ihre Botschaft ist deutlich: Wir sind nicht zufrieden mit der Situation, und das ist deine Schuld.

 

Niemals die Schuld der Kinder

Vielmehr stehen unter anderem die Eltern in der Verantwortung, ihren eigenen Beitrag zur Gesamtsituation zu ändern. 

Wenn Sie dem Kind die Schuld geben, kränken Sie seine persönliche Integrität und reduzieren seine Lebenstauglichkeit.

Die Eltern dürfen bedenken, dass die Stimmung in einer Familie, auch zwischen den Eltern, im großen Maß davon abhängt, wie die Dinge getan werden.

Legen die Eltern z.B. keinen großen Wert darauf, dass der Frühstückstisch auch von den Kindern mit abgeräumt wird, so können sie nicht selbstverständlich verlangen, dass die Kinder in ihren Räumlichkeiten große Sorgfalt walten lassen.

Machen Sie dies nun dem Kind zum Vorwurf, so haben sie nicht wirklich gute, stichhaltige Argumente dafür.

Denn ihr Handeln gestaltet sich sehr konträr zu ihren Worten. Die Kinder merken das. 

Die Kinder argumentieren und die Eltern reagieren darauf oft nur unter Machtgesichtspunkten.

Ein negativer Kreislauf entsteht…

 

Lernen als Machtkampf – Lehrer*innen

Sehr viele Erwachsene können unzählige Schulerlebnisse benennen, in denen sie von Lehrer*innen vorgeführt, gedemütigt, verglichen, beschimpft, missachtet und nicht gesehen wurden.

Diese Liste ließe sich unendlich fort führen.

Nun ja, wir von Genialico haben wirklich sehr viele Storys gehört, die selbst Jahre oder Jahrzehnte danach noch tief sitzen…..

 

Woran liegt das?

Das beruht zumeist auf einer unzulänglichen Führungsqualität und Beziehungskompetenz.

Und auch hier wieder liegt nicht die alleinige Schuld bei den Pädagog*innen.

Denn meines Erachtens ist es enorm wichtig, dass er*sie sich selbst reflektiert, das Gespräch mit anderen Kolleg*innen sucht, eine fachkundige Supervision erhält etc.

Ich war 25 Jahre im sozialpsychiatrischen Bereich tätig.

Dabei war es schon immer so, dass regelmäßige Fallbeispiele erörtert wurden (unter fachkundiger Anleitung), dass wöchentliche Supervisionen veranstaltet wurden, ein täglicher Austausch mit den Kollegen auf der Tagesordnung stand usw.

Nur bei den Lehrer*innen findet kaum etwas dergleichen statt, es gibt keine Selbstverständlichkeit im Schulalltag dazu!

Kolleg*innen um Rat zu fragen, offen für Kritik am eigenen Verhalten im Unterricht oder im Kontakt mit Schüler*innen zu sein, die eigene Position zu überdenken und eigene Fehler ehrlich einzugestehen, wird oftmals sogar als Schwäche angesehen.

 

Glückliche und starke Persönlichkeit werden

Kinder und Jugendliche werden nur dann zu glücklichen Erwachsenen, wenn sie von ihren Eltern und Lehrer*innen liebevoll, mit Respekt, unterstützend, motivierend, vorbildlich, humorvoll, ehrlich und sozial behandelt werden.

Dies geschieht unter anderem dadurch, dass die wichtigen Teilnehmer*innen (also Kinder – Eltern – Lehrer*innen) sich gegenseitig schätzen, produktiv miteinander umgehen und vor allem miteinander kommunizieren, arbeiten und interagieren statt gegeneinander.

Erfährt das Kind, dass seine Meinung und sein gesamtes Sein ein wichtiger Bestandteil der Gemeinschaft ist, kann es sich zu einem glücklichen, zufriedenen und starken Erwachsenen entwickeln.

Und das ist so enorm wichtig für eine Gesellschaft.

Lassen Sie uns damit beginnen!

 

Herzlichst

Ihr

Michael Müller

Lerncoach, Gedächtnistrainer und Autor

Lerncoach- und Azubi-Coach-Ausbilder

Zeig auch Du Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen, was in ihnen steckt

„Wahres Genie ohne Herz – ist Unding – denn nicht hoher Verstand allein; nicht Imagination allein; nicht beides zusammen machen Genie – 

Liebe! Liebe! Liebe! ist die Seele des Genies.“ 

(Gottfried von Jacquin im April 1787 in W. A. Mozarts Stammbuch) 

Diesen Vers über die Liebe schrieb Gottfried von Jacquin in W.A. Mozarts Stammbuch.

Ich empfinde ihn wichtiger denn je zuvor, denn heutzutage werden Kinder danach beurteilt, wie sie sich verhalten, was sie an Leistung bringen, ob sie sich an alle aufgestellten Regeln halten können, wie erfolgreich sie lernen etc.

Ein Kind braucht allerdings nichts mehr, als wirklich gesehen und wahrgenommen zu werden. Wenn ein Kind für unerwünschtes Verhalten bestraft wird, wird in der Regel nicht geschaut, woher das problematische Verhalten kommt.

Das Kind wird also mit seinen Bedürfnissen und Schwierigkeiten nicht wirklich gesehen. Die Eltern lernen nichts für sich aus dem unerwünschten Verhalten des Kindes: über schädliche Dynamiken in der Familie, oder darüber, dass manche Regeln übertreten werden, weil sie unangemessen sind oder, und das ist das wichtigste, über eine seelische Not des Kindes.

Bestrafung ist fehl am Platze

Auch mit dem Wissen darum eine Grenze zu überschreiten, macht es das Kind trotzdem, denn es benötigt Bestätigung, es will gesehen werden und es will erfahren ob die Grenze immer noch gilt.

Es benötigt Aufmerksamkeit, so zum Beispiel aus Einsamkeitsgefühlen, Langeweile, Über- und Unterforderung oder weil es im Kindergarten/Schule schwierige Situationen erlebt hat.

Daher fordert es mit grenzüberschreitendem Verhalten diese Aufmerksamkeit ein – denn auch eine negative Aufmerksamkeit ist Aufmerksamkeit. Folgt nun eine Bestrafung, liegt eher der Fokus auf dem unerwünschten Verhalten, die wahren Bedürfnisse des Kindes erhalten keine Aufmerksamkeit geschenkt und es erfährt keine wirkliche Hilfe.

Wenn Ausbrüche von Wut und Aggression zu Bestrafung statt zu Dialog und Konfliktlösung führen, lernt das Kind, negative Gefühle nicht zu zeigen. Das Kind erfährt, dass diese Persönlichkeitsanteile abgelehnt werden, und kann sie daher schlechter in ein positives Selbstbild integrieren. Sein Selbstwertgefühl und sein Selbstvertrauen werden beschädigt.

Durch Bestrafung lernt das Kind auch, dass bei Konflikten der Stärkere bestraft. Da Strafen demütigend und beschämend sind und diese zur Unterordnung führen, lernt das Kind dadurch nicht Selbstverantwortung und soziales Verhalten. Bestrafung führt zu Angst vor der Strafe, aber nicht zur Einsicht. Unerwünschtes Verhalten findet dann möglicherweise heimlich statt und das Vertrauen des Kindes zu seinen Eltern leidet. Wenn es etwas angestellt hat, wird es sich damit aus Furcht vor der Strafe nicht an die Eltern wenden.

Das Lernen wird durch Strafen behindert … und was würde die Liebe tun?

Generell wird das soziale Lernen durch Strafen behindert. Das Kind lernt nur: Ich tue etwas Falsches, werde dafür bestraft und sofort ist alles wieder gut. Manche Kinder rechnen das mit ein, tun etwas Unerwünschtes und nehmen sich dann selbst die Auszeit. Sie lernen so nicht, ihr Verhalten zu ändern, sondern nur, die „Alles wieder gut-Option“ direkt anzuwenden. 

Die Verbindung zwischen Kindern und Eltern wird durch Strafen schwächer, die Eltern verlieren an Einfluss. Wenn in der frühen Kindheit keine funktionierenden Kommunikationsstrategien zwischen Eltern und Kindern aufgebaut und gepflegt werden, kann das in der Pubertät nur sehr schwer nachgeholt werden.

Wenn es keine funktionierende Kommunikation zwischen Eltern und Jugendlichen gibt, müssen also entweder härtere Strafen her, oder es ist keine Einflussnahme der Eltern mehr möglich. Eventuell kommt es dazu, dass die notwendige Ablösung der Jugendlichen von den Eltern erschwert oder verhindert wird, da die Jugendlichen gelernt haben, dass ihre Eltern immer Recht haben und bestrafen dürfen. Die Folgen für diese jungen Erwachsenen sind gravierend, häufig wehren sie sich viel später durch einen kompletten Kontaktabbruch, weil sie als eigenständige Erwachsene nicht neben ihren Eltern bestehen können.

Der Verzicht auf Strafen fällt Eltern besonders schwer, wenn sie selbst mit Strafen aufgewachsen sind.

8 wertschätzende und hilfreiche Methoden im Umgang mit ihrem Kind

1. Versichern sie ihrem Kind, dass es geliebt und geschätzt wird. Schenken sie ihm die uneingeschränkte Aufmerksamkeit und akzeptieren sie seine Meinung.

2. Sorgen sie dafür, dass der „Alltag“ abwechslungsreich gestaltet wird, unternehmen sie beispielsweise gemeinsame Ausflüge, spielen viel miteinander und ähnliches.

3.  Reagieren sie ruhig und gelassen auf die verschiedenen Anforderungen, sehen sie das Positive im Handeln ihres Kindes.

4.   Zeigen sie Interesse an den Gefühlen ihres Kindes, reagieren sie „empathisch“auf seine Bedürfnisse.

5.   Haben sie als Ziel im „Streit“ mit ihrem Kind immer eine Lösung im Auge, die für beide Seiten akzeptabel ist.

6.   Erfüllen sie das zugrunde liegende Bedürfnis des Kindes, das zu dem Verhalten geführt hat. Erkennen sie also das Gefühl dahinter. Etwa Traurigkeit, Ärger, Wut etc.

7.  Schaffen sie die Akzeptanz, die es ihnen ermöglicht, zu zeigen, dass sie sich für die Gefühle ihres Sprösslings interessieren.

8.  Aus ihrer eigenen Kindheit waren sie es eventuell gewohnt, direkt ein Feedback der Eltern zu bekommen, welches oft negativ gefärbt war. Atmen sie von nun an kräftig durch und denken sie daran, wie lieb sie ihr Kind haben. Sie dürfen alte Verhaltensmuster ändern.

Fazit:

Sehr wichtig ist es, die positive Absicht hinter dem Verhalten ihres Kindes zu erkennen, zu verstehen und zu akzeptieren.

Mit diesem Hintergrund gelingt es ihnen wertschätzend mit ihrem Kind umzugehen und ihm aufzuzeigen, dass sein Verhalten, im Streitfall, nicht der geeignete Weg ist, seine Bedürfnisse erfüllt zu bekommen. Zeigen sie ihm stattdessen alternative Möglichkeiten auf.

Wenn wir uns auf die Bedürfnisse und Gefühle konzentrieren, statt auf ein bestimmtes Verhalten das wir ändern wollen, dann können wir unserem Kind wirklich mit Liebe begegnen. Das Verhalten wird sich daraufhin praktisch wie von selbst ändern. Wie Jacquin schon schrieb: „Liebe, Liebe, Liebe ist die Seele des Genies.“ Sie ist ebenso die Seele des Elternseins.

Herzlichst

Ihr

Michael Müller

Kinder- und Jugendcoach 
Lerncoach für Kinder, Jugendliche und Erwachsene
Lerncoach-Ausbilder und AZUBI-Coach-Ausbilder