Die Hausaufgabenblume

– das benötigt Dein Kind zum Lernen

Als Metapher dient eine Blume – denn alles was diese unbedingt benötigt, brauchen auch Kinder zum Lernen.

Die Blume benötigt Licht, genau wie die Kinder beim Lernen

Ist es also dunkel im Zimmer, schüttet der Körper das Hormon Melatonin aus und wir werden müde.

Wach und fit werden wir unter anderem dadurch, wenn wir das Licht anschalten.

Denn dann wird die Produktion von Melatonin gehemmt.

Außerdem ermöglicht das eine bessere Konzentration auf das Lernmaterial.

Die Blume benötigt Sauerstoff / Luft

Dabei braucht unser Gehirn etwa 20% unseres gesamten Sauerstoffbedarfes!

Erhält ihr Kind genug Sauerstoff?

Wir empfehlen das Zimmer bei Hausaufgaben und beim Lernen immer gut durchzulüften.

Nährstoffe/Dünger welche die Blume benötigt, brauchen unsere Kinder in Form von Nahrung

Am besten ist es natürlich sich gesund bzw. ausgewogen zu ernähren.

Häufig passiert es nach dem Essen, dass die Kinder/Jugendlichen müde werden.

Der Sauerstoff ist ein paar Etagen tiefer gerutscht in die Verdauungsorgane und „arbeitet“ dort. Dann macht eine Pause absolut Sinn. 

Dabei ist es wichtig, die Pause effektiv zu nutzen; etwa an die frische Luft gehen, oder sich ein kurzes Schläfchen zu gönnen. Abzuraten ist von Beschäftigungen, die in der Pause unsere Aufmerksamkeit fordern, wie z.B. Buch lesen, am Smartphone spielen, Instagram, TikTok & Co.

Liebe ist für Blumen und erst recht für uns Menschen extrem wichtig

Unser Wunsch ist es, dass Ihr als Eltern Euren Kindern bitte regelmäßig sagt, wie lieb Ihr sie habt. Das denken viele sei eine Selbstverständlichkeit – Ist es nicht! Kinder dürfen sich wohl und sicher fühlen, damit sie sich auf das Lernen fokussieren können.

Wasser/Flüssigkeit ist für uns ganz elementar wichtig

Denn unser Körper besteht zu 60-80% aus Wasser. Und die Flüssigkeitszufuhr ist unser Lebenselixier.

In 24 Stunden rotieren etwa 2000 Liter an Flüssigkeit durch unser Gehirn.

Falls unsere Kinder also weniger als etwa 8 Gläser (200 ml) an Flüssigkeit zu sich nehmen

sollten, sprechen die Lernforscher schon bei rund 1 % weniger von Intelligenzminderung.

Sind es 10% weniger stellen sich Kopfschmerzen ein.

Die Erkenntnis stellt sich ein: Trinkt mehr und Ihr werdet intelligenter!

Eine passende Umgebung

Dabei können verschiedenste Orte als Lernort dienen, ob am Schreibtisch, auf der Couch, im Zug, auf der Terrasse oder im Park ist vollkommen egal – wichtig ist, dass sich Dein Kind dabei wohl fühlt.

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Das Stärkenglas

Dies ist eine schöne Aufgabe für Eltern.

Du erinnerst Dich an die jeweiligen Stärken Deines Kindes und schreibst sie auf.

Dazu nimmst Du etwa einen Post-it Block oder kleine Blätter und verwendest pro Stärke einen Zettel.

Der Inhalt könnte sein: Was findest Du super an Deinem Kind? Was kann Euer Kind so toll? 

Worauf seid Ihr bei Eurem Kind stolz? Was hat Dein Kind tolles erreicht, auf das Du stolz bist?

Und so weiter.

Diese Blätter legt Ihr in einen durchsichtigen Behälter.

Sollte nun einmal die Stimmung in der Familie „kippen“, so dürfen sich die Eltern immer der Stärken der Kinder bewusst werden, indem sie auf das Stärkeglas blicken und sich eventuell sogar einen Zettel „rausnehmen“und ihn lesen. 

Es kommt dann oft dazu, dass sich die eventuelle Auseinandersetzung stark relativiert und einen harmonischen Ausgang nimmt.

Außerdem kannst Du Dein Kind damit auch in unsicheren Situationen unterstützen.

Wenn Du merkst, dass Dein Kind verunsichert ist, sich einschränkt, sich vor einer Aufgabe/Herausforderung fürchtet und sich wenig zutraut, kannst Du Deinem Kind die vielen Zettel zeigen, einzelne vorlesen und ihm*ihr damit einerseits deutlich zeigen, wie stolz Du bist und dass Du an ihn*sie glaubst.

Andererseits legst Du seinen*ihren Fokus damit auch auf die eigenen Stärken, damit diese wieder bewusster werden und Selbstbewusstsein entstehen kann.

Unsere Ressourcen bewusst parat zu haben, ist für uns alle von großer Bedeutung! 

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Konzentration entsteht, wenn…

der Lernstoff sinnvoll ist.

Also wenn der*die Lernende weiß, warum das zu Lernende hilfreich im täglichen und zukünftigen Leben ist.

Wenn dies partout nicht gelingen sollte (manchmal ist der Sinn nicht zu erkennen…), dann ist es besonders wichtig, immer ein Ziel vor Augen zu haben (etwa die gute Note in der nächsten Klassenarbeit, die Zeugnisnote, die Note im Abitur, der Berufswunsch, etc.).

der Lernstoff anknüpfend ist.

Wenn der zu lernende Stoff an bereits vorhandenes Wissen „andockt“ und Assoziationen entstehen.

Sicherheit gegeben ist.

Der*die Lernende darf sich „sicher“ fühlen.

Das heißt, dass er*sie nicht an andere Dinge während des Lernens denken muss und in der Situation ankommen kann.

Kommunikation über das Thema erfolgt.

Es ist wichtig, dass der*die Lernende mit jemandem über den Lernstoff reden kann. 

Dass er*sie eventuelle Zusammenhänge anderen Lernenden erzählt und erklärt, das können Mitschüler*innen, Eltern, Verwandte usw. sein.

Selbstwirksamkeit fühlbar ist.

Wir fühlen uns selbstwirksam, wenn unsere Beiträge, unser Gesagtes und Gezeigtes als wertvoll erachtet wird. Zur Selbstwirksamkeit gehört ebenso, dass wir von andere respektvoll behandelt werden, uns aufmerksam zugehört wird, wir unsere eigene Verantwortung bewusst haben und auch dass wir Lob für unsere Arbeit, für unsere Aktionen und Prozesse und unser Ergebnis erhalten.

Konzentration ist außerdem „die kleine Schwester“ der Motivation – beides hängt also ganz eng miteinander zusammen.

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Belohnung & Bestrafung von Noten

– extrinsische Motivation

Unter Eltern findet eine ständig wiederkehrende Debatte über die Effektivität von Belohnungen und Bestrafungen für Schulnoten statt.

Die Einen bestehen darauf, ihre Kinder bei einem positiven, wie auch negativen Resultat einer Schulnote, materiell zu belohnen oder zu bestrafen.

Wieder andere lehnen beide Formen der sogenannten extrinsischen Motivation ab.

Wir von Genialico auch!

Loben von Prozessen

Bei einer positiven Schulnote ist unserer Ansicht nach der positive Weg, die Beharrlichkeit, die Leidenschaft, die Akribie usw. zu belohnen.

Das heißt z.B. „Da warst Du richtig konzentriert“, oder „Da bist du gut drangeblieben“ usw.

Also den Weg des Lernens zu loben und nicht das Endresultat, den Fokus auf den Prozess zu legen statt auf das numerische Ergebnis.

Denn damit wird der Aspekt vermindert, dass das Kind ausschließlich für die gute Schulnote lernt und den Inhalt leichter vergisst. Denn es verlernt dabei unwillkürlich, sich eigene Gedanken zu machen und eigene Lösungen zu finden. 

Außerdem wirkt sich ein alleiniges Loben bzw. Bestrafen der Note auf die Form der eigenen Bewertung des Kindes dieser Ergebnisse aus. 

Statt den Prozess zu betrachten und zu überlegen, was hat gut funktioniert, was diesmal noch nicht so gut, was kann ich beim Lernen ändern, was waren die Gründe, kommt es dann häufig dazu, dass die schlechte Note an sich das einzig zu betrachtende Element sei. Daraus entwickeln sich häufig generalisierte, limitierende Glaubenssätze, wie „Mathe ist nichts für mich, da hab ich immer nur schlechte Noten, ich werde nie gut in Mathe sein.“

Und wir finden, dass eine schlechte Note Bestrafung genug für Kinder und Jugendliche ist und eine externe Bestrafung da unnütz dazukommt.

Eigene Konsequenzen, Erfolge & Motivation

Das Kind / der*die Jugendliche versucht im besten Fall, eigene Konsequenzen aus der Note zu ziehen und zu hinterfragen, was er*sie bei der nächsten Aufgabe „besser“ bzw. anders machen kann. Erlebt er*sie dann daraus einen eigenen, selbst erreichten Erfolg, entsteht dadurch eine immense intrinsische Motivation, die viel größer und wirkungsvoller ist als jede extrinsische Motivation aus Belohnungen oder Bestrafungen einer Note.

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