Wird in der Schule das Denken verlernt?

Bildungssystem und Schule heute

Unser Bildungssystem und „Schule heute“ ist meiner Meinung nach der Grund dafür, dass wir das selbständige Denken verlernt haben.

Ja. In der Schule ist dies geschehen!

Denn dort bekommen die Schüler vermittelt, dass es vollkommen ausreicht den Kopf „anderer“ zu benutzen. Wissen wird vermittelt und es wird nicht dahingehend gearbeitet, dass es verstanden und selber „erlebt“ wird!

Generationen von Schülern sind mit diesem System der Schule zum Erwachsenen gereift und haben sich dies zu eigen gemacht.

Dies führte unweigerlich dazu, dass sehr viele unkreative Menschen ins Arbeitsleben eintraten und sie gaben Antworten, die erwartet wurden.

Ein verhängnisvoller Kreislauf entstand. Die jungen Erwachsenen entwickelten Meinungen, die jeder erwartet hatte.

Später wurde Ihnen genau dies zur Last gelegt und sie wurden als limitiert gescholten.

Schule heute – Auswege

Ich weiß. Viele guten Lehrer beziehen die Schüler in den Lernprozess mit ein und ermuntern sie zu eigenständigem Lernen.

Das ist mir klar. Zusätzlich möchte ich auch die anderen dafür begeistern. Die Kinder und Jugendlichen dürfen in das Lernthema in der Schule mit einbezogen werden. Sie dürfen selbständig den Lernstoff auf andere Thematiken transferieren lernen.

Zunächst einmal wird in der Schule auf das Pflichtbewusstsein großen Wert gelegt.

Dabei wird wohl davon ausgegangen, dass Schüler in der Regel keine Freude am Lernen haben und somit „straff“ geführt werden müssen.

Dabei ist doch schon länger bewiesen, dass lernen am besten geht, wenn Freude und Enthusiasmus eine Rolle spielen. Denn nur dann werden Botenstoffe ausgesendet und neue Neuronen-Verbindungen geschaffen.

Lernen gelingt dann leicht.

In unserem jetzigen Schulsystem müssen Kinder vergleichbar sein.

Dabei werden sie wie Maschinen behandelt.

Sie müssen stets besser sein als der andere.

[Tweet „Es geht um „größer“, „schneller“, „weiter“, „besser“. „]

Kommt es eigentlich im Leben darauf an?

Im späteren Leben wird sich dann gewundert, dass sie nicht selbständig denken können, nicht kreativ oder nicht teamfähig sind.

Zusätzlich benötigen Kinder Freiraum um einen Sinn in den Aufgaben zu erkennen um Lust und keinen Frust bei den Aufgaben zu verspüren.

Schule darf niemals nur reine Wissensvermittlung sein.

Sie soll stattdessen die Schüler auf das Leben vorbereiten.

Deshalb ist es wichtig, dass die Schüler lernen, wie man sich Wissen aneignet, dieses in der Praxis einsetzt und stets auf Aktualität überprüft.

Heutzutage werden Schüler leider in ein gängiges Denkschema gedrängt und dann bewertet.

Ferner werden die Schüler dazu erzogen, Spezialisten in allen Fächern zu sein.

Dadurch wird das Level für die Allgemeinbildung sehr hoch gehängt.

Einfache Themen werden nicht mehr beherrscht, obwohl sie enorm wichtig für das spätere Leben sind.

Viele Spezialisten haben sich herausgebildet, die über die einfachsten Arten der Kommunikation mit anderen Menschen nicht mehr verfügen.

Um Lösungen für die Probleme der heutigen Zeit zu finden, ist es unabdingbar, dass verschiedene Fachbereiche vernetzt sind.

Nur wenn der Schüler im zu Erlernenden eine Sinnhaftigkeit erkennt, ist er mit Leidenschaft und Eifer dabei.

Anstatt Sinnvermittlung besteht Schule auf klare Regularien und Strukturen.

Es wird ein enormer Druck aufgebaut und die Freude am Lernen geht verloren.

Voraussetzung für das Lernen sind Neugierde, Faszination und Enthusiasmus.

Natürlich werden Regeln benötigt, diese sollten jedoch so leicht gefasst sein, dass sich Menschen trotzdem frei und kreativ bewegen können.

Leider passiert das in der allgemeinen Form der Schule nicht.

Fazit:

Wenn wir unser heutiges Schulsystem mit einem Zug vergleichen, dürfen wir ihn nicht nur lenken, sondern auch neu konzipieren.

Falls nicht droht er zu entgleisen.

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Frank, der Auszubildende, der laufend sein Berichtsheft vergaß, sich nichts merken konnte und dem, so schien es, alles egal ist.

Wir fragten nach einem geeigneten Coaching-Raum für dieses Einzelcoaching und die Mutter von Frank schlug die Spenglerei vor. Die Inhaber waren sehr aufgeschlossen, sehr nett und vor allem baten sie uns gerne Ihre Räumlichkeiten an. So saßen wir, Michael Müller und ich, dann im Schaufenster einer Spenglerei, zwischen Badewanne, Handtuchwärmer und Armaturen. Schon lustig, an welchen Orten wir überall coachen :-).

Frank beschrieb uns seine Themen:

– stark schwankende Noten
– erklärte Arbeitsabläufe, die er sich nicht merken kann
– Berichtsheft regelmäßig abliefern

Zuerst wollten wir von Frank mindestens 7 Stärken wissen und hier begann es schon spannend zu werden. Es war richtig toll, denn Frank war sich seiner Stärken sehr bewusst. Er sagte sogar: „Ich sehe sehr gut aus. Immer, wenn ich an Schaufenstern vorbei gehe, sehe ich, wie gut ich aussehe.“ Das geschieht in Coachings ziemlich selten und wir schmunzelten bei dieser Aussage. Tatsächlich finden wir es sehr gut, wenn Menschen sich ihrer Stärken bewusst sind.

O.k. dann erarbeiteten wir mit Frank seine Ziele. Zum einen in der Ausbildung zum anderen in den nächsten 5 Jahren. Denn, was uns von Anfang an auffiel: Frank war absolut freundlich, zuvorkommend und wirkte absolut motiviert. Was er uns allerdings in Bezug auf seine Ausbildung erzählte, hörte sich sehr wenig motiviert an. Es fühlte sich so aufgesetzt an. Gefühlt erlebte ich ihn als hätte ihm jemand gesagt, so funktioniert und läuft das Leben, damit darfst du dich abfinden, da musst du durch, das Leben ist nunmal kein Wunschkonzert. In mir entstand das Gefühl von „ohje, wie schrecklich“.

Seine Ziele waren: ich schaffe die Ausbildung, arbeite dann weiter hier im Betrieb und bleibe erstmal bei meinen Eltern wohnen. Dann werde ich mit meiner Freundin in ein Haus ziehen, auch in diesem Dorf und kann dann zu Fuß zur Arbeit gehen. Wir werden auch Kinder haben, Karriere ist für mich nicht wichtig, Hauptsache, wir können einigermaßen leben.

Wie ist das denn mit Deinem Berichtsheft, fragten wir Frank in unserem Coaching. „Tja, das ist ja meine Mutter schuld, sie vergisst immer, mich zu erinnern.“ Uih, meine Gedanken: wow, 19 Jahre und die Mama darf ihn an das Berichtsheft und Co. erinnern. Auch an sämtliche Arzttermine ,sagte er uns.

Im weiteren Gespräch stellte sich klar und deutlich heraus, dass die Mutter von Frank ihm sehr nah war und ihm wahnsinnig viel abnahm. Dazu kam, dass er die Ausbildungsstelle bekommen hatte, weil seine Eltern mit den Inhabern befreundet waren und sind. >> Wieder ein innerliches „Ups“.

Wir fanden den Lerntyp heraus, zeigten Frank Lernstrategien, die zu ihm passten, setzten noch den Lernturbo „Gedächtnistraining“ darauf und er war begeistert, wie viel er sich in so kurzer Zeit merken konnte.

Dann kamen wir zurück auf das Thema Berichtsheft. Wir saßen ja immer noch im Schaufenster 😉 und die Tür zum Büro des Ausbilders stand die ganze Zeit offen. Plötzlich stand Herr Buchenrieder (Name geändert!), der Ausbilder, mit in dem Schaufenster und fing an lauthals über Frank zu reden,  zu schimpfen und zu fluchen. Unsere Augen wurden groß und wir waren über diese Art und Weise sehr überrascht. Herr Buchenrieder sagte viel über die Unzuverlässigkeit und das es so nicht weiterginge. Er würde ihn am liebsten rausschmeißen und fand das Verhalten von Frank „unter aller Kanone“ (das war nicht sein Ausdruck, aber den echten Wortlaut möchte ich hier nicht schreiben ;-)!).

Wir baten Herrn Buchenrieder uns mit Frank wieder allein zu lassen. Dabei schlossen wir die Tür zu seinem Büro ;-). Wir fragten Frank noch mal, wie ihm die Ausbildung gefalle und ob er sich seinen Traumberuf so vorstelle. Überraschenderweise antwortete er mit: „ja, mir gefällt es hier super und ich kann mir vorstellen, hier bis zur Rente zu arbeiten.“ Innerlich war ich entsetzt und absolut skeptisch. Ausserdem fühlte sich diese Aussage so „unecht“ an und uns war klar, das ist eine eindeutiger Fall von „ich mache es  meinen Eltern recht“ und „ich habe zu mir keine eigene Meinung, kein Gefühl“.

Zurück zum Berichtsheft: Frank behauptete doch tatsächlich allen Ernstes, dass seine Mutter für das Vergessen verantwortlich sei. Jetzt war es an der Zeit, den „Kuschel-Coaching-Modus“ umzuschalten, denn auf diese Art und Weise würden wir bei Frank keine Veränderung bewirken. Das bedeutete intuitiver Wechsel zum netten, freundlichen provokativen Coaching-Stil. Im Gespräch erwähnte Frank kurz, dass er mit einigen Freunden im Urlaub war. Ich sagte dann zu ihm: „…. deine Mutter war auch im Urlaub dabei, muss sie ja. Sie musste dir ja sagen, dass du zum Strand die Badehose anziehst und an das Handtuch denkst. Das geht ja alleine gar nicht und wenn Du abends „auf die Spur gehst“, dann kommt sie auch mit, sonst würdest Du ja nie wissen, wie du nach Hause kommst. Das ist das, was du als 19-Jähriger auf alle Fälle brauchst, die Unterstützung Deiner Mutter.“ Frank blickte zuerst irritiert, dann lachte er – wir grinsten  und blieben dabei – und dann reagierte er. Er sagte uns, nein, er brauche seine Mutter nicht im Urlaub. Als wir dann auf das Berichtsheft kamen, willigte er ein, dass es allein seine Verantwortung wäre. Unsere klare und direkte Aussage an ihn war: „Es ist ganz klar deine Aufgabe, an das Berichtsheft zu denken. Jegliche Konsequenzen darfst du tragen, denn es hat nur mit dir zu tun, deine Mutter hat die Ausbildung schon hinter sich. Du bist selbst zu 100% für Dein Leben verantwortlich.“

Die zweite Coaching-Sitzung verlief ähnlich – auch die dritte. Frank machte im Lernen deutliche Fortschritte und doch war immer wieder erkennbar, dass es deutlich an Motivation fehlte. Für uns war völlig klar, dass die vorgegebenen Ziele überhaupt nicht seine eigenen Ziele waren, sondern die seiner Eltern beziehungsweise seiner Mutter. Wenn wir über Hobbys oder ähnliches sprachen, war die Motivation deutlich zu spüren, auch bei dem Thema „Freunde & Weggehen“ und vielen anderen Themen. Nur beim Thema Ausbildung spielte Frank eine Rolle und das zwar gut, aber nicht überzeugend. Er zuckte noch nicht einmal, als wir sagten, wir empfehlen dir, diese Ausbildung abzubrechen. Aufhebungskündigung und dann hin zu einem Job, den Du wirklich gerne und leidenschaftlich machen möchtest. Das lehnte er ruhig ab.

Dabei fällt mir gerade ein: wir haben im letzten Jahr 250 Schülerinnen und Schüler der Abschlussklassen in verschiedenen Schulen zu IHREM Beruf gecoacht. Es war erschreckend, wie diese jungen Menschen sich einen Beruf aussuchten. „Da kennen meine Eltern den Personalchef“, „In dem Job verdient man viel Geld“ sind die Aussagen, die wir immer und immer wieder hörten. Und zum Thema „Verdient man viel Geld“ sei gesagt: „Nicht lange, denn wenn du einen Job nur wegen des Verdienstes machst, ungern ausübst, dann wirst du in diesem Job nicht lange Geld verdienen. Jeder gute Chef stellt fest, dass die Leidenschaft fehlt. Und wir sind der festen Überzeugung, dass es sogar umgekehrt ist, weil wir es so erlebt haben und immer noch erleben. Wenn Du einen Beruf leidenschaftlich ausübst, dafür brennst, was du tust, dann wirst du darin garantiert erfolgreich sein.

Aber das nur am Rande – sorry, mir fallen einfach immer wieder Geschichten ein, die in Verbindung mit anderen Erlebnissen stehen. So hier jetzt bei Frank. Ich glaube, wenn er seinen Ausbildungsberuf wirklich selber gewählt hätte, wäre er nie in dieser Spenglerei „gelandet“ und in dieser Abwärtsspirale.

Was natürlich erschwerend hinzukam und uns im Laufe der Coachings-Zeit auffiel, war, dass von Ausbilder-Seite die Konsequenzen laut und deutlich angedroht wurden, jedoch nicht einmal eine Konsequenz erfolgte. Wichtig ist, wenn ich bei Nichteinhaltung von bestimmten Dingen Konsequenzen androhe, dann MUSS ich sie auch ausführen. Sonst haben diese keinerlei Bedeutung, sind nur leeres Gerede und nicht mehr.

Wichtig war uns dann das Gespräch mit der Mutter. Ihm wurde immer und immer wieder die Verantwortung in bestimmten Bereichen abgenommen. Die Mutter hatte ihn an Arzttermine erinnert, ihm das Berichtsheft vorgelegt und eingepackt und so weiter. Selbst die Konsequenzen wurden teilweise von der Mutter übernommen. Natürlich fühlten sich sowohl die Eltern von Frank als auch die Inhaber der Spenglerei nicht gut mit der Situation. Mit Frank hatten wir bereits im ersten Coaching besprochen, dass er seiner Mutter selbst sagt, dass er ab sofort die Verantwortung für sein Handeln und Tun übernimmt – auch was den Bereich der Ausbildung betrifft. Er war einverstanden und fand es auch absolut logisch – nach einigen klaren und netten Worten. Beim dritten Coaching-Gespräch beichtete Frank uns, dass er das nicht schaffen würde und er uns bittet, es ihr zu sagen. Auch hier sahen wir eine klare Form von „ich möchte meine Mutter nicht verletzen“ bzw. „das braucht meine Mutter“.

Das Telefongespräch mit der Mutter verlief spannend. Ich sagte ihr unter anderem, dass sie ihren Sohn loslassen darf. Ihm die komplette Verantwortung für seine Ausbildung, sein Leben, seine Noten und so weiter übergeben darf. Die fehlende Eigenverantwortung und fehlende Selbständigkeit bei Frank wird nicht absichtlich ausgeübt, sondern es sind unbewusste Programme, die funktionieren und deshalb so ablaufen. Warum sollte er an das Berichtsheft denken, wenn es seine Mutter macht. Warum sollte er selbständig anfangen zu lernen, wenn ihn seine Mutter daran erinnerte und auch noch teilweise zusammen mit ihm lernte. Sie meinte, „das kann ich erst nach der Zwischenprüfung“. Da war ich anderer Meinung und sagte ihr, dass es sofort sein darf. Sie meinte, was ist denn dann, wenn er durch die Prüfung fällt. Tja, was ist denn dann? Gerade dann ist es wichtig, dass er diese Konsequenz erfährt, daraus lernt und sein Leben selbst in die Hand nimmt. Und je nachdem für was er sich entscheidet – durchfallen oder nicht – darf er auch die Konsequenzen tragen. Die Mutter meinte: „…o.k., dann versuche ich das“… Und für uns Coaches ist klar, wenn jemand von „versuchen“ spricht, wissen wir die Erfolgsquote – genau – die geht dann gen null.

Bei den Gesprächen mit Frank, seiner Mutter und seinen Vorgesetzten sagten wir auch immer wieder, dass es aus unserer Sicht das Beste wäre, das Arbeitsverhältnis zu lösen. Das wollten allerdings alle Beteiligten so nicht umsetzen. Frank spielte seine Rolle wie sie ihm mehr oder weniger vorgegeben wurde und die Inhaber der Spenglerei gaben ihm – immer wieder 😉 – die letzte Chance.

Die Chefin schrieb mir in den folgenden Monaten sehr oft – immer mit gefühlten Hilferufen. Und es war mehr als 2 mal, dass ich ihr antwortete: “ …hebt das Ausbildungsverhältnis auf, bevor sich beide Seiten aufreiben.“ Irgendwann schrieb sie mir, dass es einen ganz schrecklichen Vorfall gegeben hat. Frank sei mit seiner Freundin überfallen worden. Sie beschrieb einzelne Dinge, die Frank ihr geschildert hatte. Eine sehr extreme Geschichte und für uns schon wieder ein Zeichen von „jetzt wird ein Ablassventil gesucht“. Klar, kann es nicht gut gehen, wenn Frank seine Gefühle nicht wahrnimmt beziehungsweise unterdrückt. Irgendwann kommen diese Emotionen dann zu Tage. Die letzten beiden Meldungen die ich im Verlauf von ca. 1 –  1,5 Jahren bekommen habe war, Frank ist jetzt in psychiatrischer Behandlung, weil er einen Nervenzusammenbruch hatte. Die letzte Meldung war: „juchhu, unser Azubi möchte einen Aufhebungsvertrag“.

Jetzt frage ich Sie/Euch: muss es soweit kommen? Klar, meinten es die Inhaber des Ausbildungsbetriebes nur gut, sogar sehr gut. Gut für Frank und gut für seine Eltern. Aber in diesem Fall waren diese guten Absichten absolut kontraproduktiv. Und auch durch dieses Beispiel steht für mich fest:

[Tweet „Ausbilder brauchen deutlich mehr Wissen, mehr Strategien, mehr Kenntnisse über Lehren und Lernen“]

in Bezug auf

– wie komme ich persönlich und inhaltlich an -> denn das immer wieder bei Frank der falsche Lernkanal angesprochen wurde und somit auch die Merkfähigkeit litt, war einfach abzulesen

– das Vergessen des Berichtsheftes eine Absicht hatte -> wir senden alle unbewusste Signale und verhalten uns entsprechend: so war die Absicht von Frank hinter dem Vergessen des Berichtsheftes Aufmerksamkeit – leider hat er dadurch negative Aufmerksamkeit bekommen und ich bin mir sehr sicher, er wollte gesehen und gehört werden. Auch das war für uns einfach zu erkennen.

– die fehlende Motivation, Dinge selbst in die Hand zu nehmen -> er war es nicht gewohnt, Verantwortung zu übernehmen, wirklich eigenen Ziele hatte er nicht. Ziele sind enorm wichtig für die intrinsische Motivation – die Motivation von innen heraus. Hier hätte der Ausbilder schon sehr früh Gespräche mit den Eltern führen und dadurch eine große Veränderung frühzeitig bewirken können.

– und so weiter und so weiter

Klar, sind wir deswegen (Lern-) Erfolgs-Experten, weil wir diese Dinge sofort und gleich erkennen und seit vielen Jahren darauf trainiert sind.

Ich finde es allerdings sehr wichtig, dass Ausbilder auch dieses Wissen in sich tragen, intuitiv merken, wenn etwas schräg läuft. Dinge nicht verstanden werden. Störendes Verhalten auftritt. Mit dem Wissen wäre es bei Frank gar nicht so weit gekommen. Zu einem früheren Zeitpunkt hätte die Möglichkeit bestanden, die positiven Absichten hinter seinem Verhalten zu erkennen und die Ausbildung von Frank für alle angenehm und leicht zu gestalten.

Ich war nicht überrascht über die letzten Meldungen, nur enttäuscht, weil wir diesen Jugendlichen leider nicht vor diesen Zusammenbrüchen „retten konnten“. Und ganz wichtig: es passierte, obwohl Menschen es gut gemeint haben.

Wie einfach und schön kann Ausbilden sein: sehr schön, das erfahren wir immer wieder von den Ausbildern, die zu den Teilnehmern unserer AZUBI-Coach-Ausbildung gehören. Die Feedbacks zwischen den Präsenz-Seminaren sind immer schön – so zum Beispiel ein Fall, indem der Ausbilder schilderte, dass ein Auszubildender seiner 23 Azubis es nicht schaffte, den Werkzeugwagen ordentlich einzuräumen. Mit den Kenntnissen über Lerntyp und Macht der Sprache war es für ihn ein einfaches, dieses Verhalten zu ändern und das richtig erfolgreich. Davon gibt es noch viele Beispiele und ich könnte ewig weiter schreiben. Das mache ich dann in den nächsten Blogs ;-).

Ich wünsche Ihnen und Euch eine geniale Ausbildungszeit und freue mich auf Kommentare, Fragen und Anmerkungen (info@genialico.de)

Herzliche Grüße

Ihre

Alexandra Aldinger & Michael Müller

PS.: Übrigens halten wir auch AZUBI-Seminare: das Lernerfolgs-Training und das Training „Prüfungsstärke“

PPS.: Für innovative Ausbilder bieten wir ein kostenfreies Webinar – melden Sie sich hier an.

Der Beitrag AZUBI Frank, 19 Jahre, vergaß regelmäßig das Berichtsheft, war lernfaul und befindet sich jetzt in psychiatrischer Betreuung erschien zuerst auf Genialico.

Der Beitrag Lehrjahre sind keine Herrenjahre erschien zuerst auf Genialico.

Die Konsequenz, dass Ausbildungsbetriebe kaum oder gar keine Auszubildenden mehr einstellen, darf in keinem Falle eintreten. Lassen sie der Resignation keine Chance und gehen Sie neue Wege in der Ausbildung.

Die Tätigkeit des Ausbilders, darf gerade im Hinblick darauf, dass  junge Menschen heute – anders als in der Vergangenheit- neue Ideale, andere Vorstellungen von Familie und Beruf, Lebensqualität und Freizeit beanspruchen, vielfältiger und alternativer sein.

Bei der Ausbildung von morgen kommt es darauf an, nicht nur entsprechende Lehrlinge zu suchen, sondern auch eine interessante und abwechslungsreiche Lehrzeit zu bieten.

Schaffen Sie eine vernünftige Kommunikation und Austausch zwischen Betrieb und Schule, suchen Sie mit den jungen Menschen das Gespräch und beginnen Sie damit frühzeitig über Probleme zu reden und sie zu beseitigen.

Vereinbaren Sie Probetage im Betrieb, schöpfen Sie das Instrument der Probezeit besser aus, suchen Sie den  Kontakt mit den Arbeitsagenturen und denken Sie über eine duale Ausbildung im Betrieb nach, so  lautet die Devise.

Auch sollten Sie sich darauf einrichten, dass vermehrt junge, lernwillige Menschen aus der Türkei, aus Portugal, Griechenland oder Spanien zu uns kommen. Wir sollten uns dem stellen und sie mit geeigneten Mitteln empfangen: Sprachkurse organisieren, Integrationsmodelle der staatlichen Stellen nutzen, die ethnischen Hintergründe der Auszubildenden begreifen.

Und nach der Rekrutierung und Einstellung fängt das an, was man eine fachlich gute und erfolgreiche Ausbildung nennt: Der  Glücksmoment, wenn ein Auszubildender seine Prüfung bestanden hat und dem Ausbildungsbetrieb auch noch als Fachkraft zur Verfügung steht ist das Ziel. Dieses Ziel bietet eine hohe Motivation und den dringend benötigten Antrieb. Dieses Ziel sollten Sie nie aus den Augen lassen.

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Schlechte Noten, Unpünktlichkeit, Widerworte – früher wären das Ausschlusskriterien für einen Ausbildungsplatz gewesen. Doch der Fachkräftemangel zwingt gerade kleine Betriebe, sich auch für schwierige Jugendliche zu öffnen.

Kein Interesse an der Schule, Hauptschulabschluss mit Note 5. Nach mehr als 20 Absagen blieb Andreas Gröner nur einer der Kurse, in denen besonders leistungsschwache Jugendliche gezielt auf den Arbeitsmarkt vorbereitet werden. Sie werden von der Arbeitsagentur bezahlt. Gröner lernte also in der Münchner Innung für Maler und Lackierer acht Monate lang intensiv Deutsch und Mathematik, übte Vorstellungsgespräche und trainierte Grundlagen der Farbtechnik.

Innungsgeschäftsführer Jürgen Weber wirbt für ein „anderes Verständnis für Leistung“. Die Jugendlichen seien zwar schulisch schwach, aber oft handwerklich begabt. Gerade schwierige Schüler würden engagierte Mitarbeiter, wenn sie eine Chance bekommen.

Und tatsächlich: „Irgendwann habe ich auch verstanden, dass ich etwas tun muss – jeder braucht Geld zum Leben“, sagt der heute 19-jährige Andreas Gröner. Den Hauptschulabschluss holte er nach, Note 1. Die Malerinnung vermittelte ein Praktikum bei der Hirsch GmbH, wo Gröner überzeugte und einen Ausbildungsplatz bekam. Er war der erste Lehrling, den der Münchner Malereibetrieb aus einer Fördermaßnahme des Arbeitsamtes einstellte. Mittlerweile ist der junge Mann im zweiten Lehrjahr, der Firmenleiter Thomas Thurm ist zufrieden.

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Der Beitrag Wie sich Betriebe auf schwierige Azubis einstellen erschien zuerst auf Genialico.

Laut einer Studie der Bertelsmannstiftung gaben fast 59 % aller aktiven Ausbildungsbetriebe an, noch nie einem Jugendlichen mit Migrationshintergrund eine Ausbildungsstelle gegeben zu haben.

Als Grund wurde von den Verantwortlichen zu fast 75 % genannt, dass es keine Bewerbungen der entsprechenden Jugendlichen gegeben habe. Diese Aussage wird, von den Autoren der Studie, als fadenscheinig bezeichnet.

Denn jeder vierte Jugendliche in Deutschland habe einen Migrationshintergrund und es sei nicht wahrscheinlich, dass diese sich nicht um eine Ausbildung beworben hätten. Stattdessen seien die Ausbildungsbetriebe nicht genügend vorbereitet. Es herrsche eine große Angst davor, dass die jeweiligen kulturellen Unterschiede zu groß seien und sich deshalb  kein gutes Betriebsklima entwickeln könne. Auf diese Unterschiede sind viele Unternehmen nicht vorbereitet und deshalb stellen sie prophylaktisch die Azubis mit Migrationshintergrund nicht ein.

Doch gerade dies erweist sich als fatale Haltung! Denn wollen sich die Unternehmen zukunftsgerichtet, fortschrittlich und vor allen Dingen nachhaltig am Markt platzieren, so ist es unumgänglich für sie, in Zukunft gerade auch auf diese Jugendliche zu bauen.

Wir von Genialico bieten eine Lösung dazu an! Denn wollen die Ausbildungsbetriebe tolerant, angstfrei und konstruktiv in die Zukunft gehen, so ist sehr hilfreich ihren Ausbildern eine Top Ausbildung angedeihen zu lassen:

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Der Beitrag Viele Betriebe haben noch nie einen Auzubildenden mit ausländischen Wurzeln eingestellt. erschien zuerst auf Genialico.

Laut einer Umfrage des bekannten McKinsey Institutes, die unter dem Titel „Education to Employment“ veröffentlicht wurde, beklagt jeder vierte Arbeitgeber, dass seine Azubis eine mangelnde berufliche Qualifikationen aufweisen. Dabei fällt auf, dass die Azubis große Defizite darin haben, Probleme systematisch zu lösen und ihnen an praktischer Erfahrung mangelt. Zusätzlich zeigt die Studie auch einen Trend auf, der besonders für mittelständische und kleinere Unternehmen problematisch ist. Denn nur jeder zehnte der befragten Arbeitgeber gab an, er habe leicht beruflichen Nachwuchs gefunden.

Und es wird noch schlimmer

Zieht man nun den demographischen Wandel hinzu, der weniger Azubis verspricht, zeichnet sich in Zukunft ein Schreckensszenario ab. Die wenigen Auszubildende, die noch auf dem Markt sind und ausgebildet werden wollen, verfügen zu alledem noch über wenige praktische Kompetenz und konstruktive Lösungsansätze.

Die Frustration steigt auf beiden Seiten und es entwickelt sich ein destruktiver Kreislauf der auf Seiten der Azubis und auf Seiten der Ausbilder keine Motivation auslöst. Auszubildende und Ausbilder fühlen sich frustriert und missachtet, es wächst der Anteil an Krankheitstagen und die Umsatzzahlen gehen deutlich zurück.

Ausbilder sollten Vorbilder sein

Erschreckend die Aussage vieler Betroffener: „Ich kann mich nicht mehr in die Azubis hineinversetzen.“ Genau das ist aber eine der wichtigsten Eigenschaften eines Ausbilders. Die Worte einer Bildungsforscherin lauten dazu: „Ein Ausbilder braucht neben der fachlichen Kompetenz ebenso viel emotionale und soziale Kompetenz. Ausbilder sollen ja Vorbilder sein.“

Der Grund, warum es so nicht mehr weitergeht

Die steigenden Krankheitsraten der Ausbilder und der Auszubildenden provozieren schlechtes Betriebsklima sowie mangelnde positive Umsätze. Die Azubis werden nicht mehr korrekt eingearbeitet und es entsteht Neid und Missgunst. Es entstehen deutliche Wissenslücken bei den Azubis und schlechte Noten sind somit vorprogrammiert. Folglich leidet darunter auch die Qualität der Wissensvermittlung. Psychisch angeschlagene Ausbilder können keine neue Motivation aufbringen, um die berufliche Anleitung anspruchsvoll und abwechslungsreich zu gestalten. Der dadurch entstehende Frust bei den Azubis verschlimmert die Situation weiterhin. Die Abwärts-Spirale beginnt und führt zu kostenintensiven „Ausbildungs-Abbrechern“. Gerade für den Wirtschaftsstandort Deutschland, der auf Menschen mit einem hohen Bildungsstandard angewiesen ist, bedeutet dies Stagnation und Rezession.

Gute Neuigkeiten: Es gibt extrem erfolgreiche und unterstützende Zusatz-Ausbildungen

Nachforschungen haben ergeben, dass die Ausbildung der Ausbilder noch zu weit von der Praxis entfernt ist.

Dabei geht es viel weniger um Didaktik und Methodik, als darum, die Azubis emotional zu erreichen, Ihnen typ-gerechte Lernstrategien zu vermitteln, Spaß an der Interaktion mit den Azubis sowie mit der Wissensvermittlung zu haben.

Und das ist keine Überraschung: „Die Ausbilder benötigen, wie alle Menschen, Lob und Anerkennung und nicht laufend Ärger und Kritik von Azubis, Eltern und Presse.

Durch das positive Feedback der Auszubildenden wird der Ausbilder deutlich entspannter. Das bisher stark beeinflusste Familienleben rückt wieder in den Vordergrund, auch für die zum Ausgleich führende Fitness-Betätigung sowie Hobbys ist wieder „Platz“. Die neuen Ideen, die positive Kommunikation und psychische Stärke startet einen völlig neuen positiven Kreislauf.

Es gibt sogar Ausbildungen, die jedem Ausbilder neue Motivation verleihen und das positive Feedback der Azubis garantieren.

Manche Ausbilder haben bereit reagiert und neue Lehr- und Kommunikations-Techniken für Ihre Wissensvermittlung umgesetzt. Diesen Schritt zu gehen kostet häufig etwas Überwindung, zahlt sich aber für die Ausbilder und das Unternehmen sowie natürlich auch für die deutschen Wirtschaft deutlich aus.

Oft entwickeln sich in vielen Unternehmen völlig neue Umgangsformen. Die komplette Firma geniesst einen neuen Ruf und steht besser da als je zuvor. Dabei kommt es nicht darauf an, alles umzukrempeln sondern einfach nur kleine Stellschrauben zu verändern, damit Erfolg und ergebnisorientiertes Arbeiten wieder möglich ist.

Wer jetzt die Chance ergreift, wird persönliche und berufliche Ausgeglichenheit geniessen. Überlastung, psychische Überforderung oder gar Burnout werden Fremdwörter. Azubis begleiten und anleiten bedeutet Freude und Anerkennung. Das Unternehmen wird es am kompletten positiven Stimmungsbild merken.

Ein Beispiel: Die AZUBI-Coach-Advanced – Ausbildung ist besonders beliebt

Dabei handelt es sich um eine 5-monatige, hochprofessionelle Ausbildung, die alles an Wissen und praktischer Umsetzung für sie beinhaltet und bereit nach dem ersten Modul zu garantierten Erfolgen führt.

Mehr Informationen zur Premium-Ausbildung „AZUBI-Coach-Advanced“ finden Sie hier

Der Beitrag Jeder 4. Arbeitgeber beklagt die mangelnde berufliche Qualifikation seiner AZUBIS! erschien zuerst auf Genialico.

Ein paar Worte von Stefan Dettl zu Schule & Beruf. Wir unterschreiben diese Worte zu 100% – Leidenschaft ist das A und O und wir dürfen immer und immer den Blick auf die Stärken haben – unsere eigenen Stärken und die der Kinder sowie der Lehrer.

Viel Spaß!

Der Beitrag Lehrer dürfen die Stärken der Schüler/innen sehen: Stefan Dettl zu Schule & Beruf erschien zuerst auf Genialico.

Dies geht aus einem gerade veröffentlichen Bericht des BIBB ( Bundesinstitut für Berufsbildung) hervor.

Die Ursachen hierfür sind vielschichtig: Zum Einen ist die Zahl der Schulabgänger rückläufig, dies ist der demographischen Entwicklung geschuldet, zum Anderen ist die Bereitschaft, einen Ausbildungsplatz anzutreten, deutlich gesunken. Stattdessen studieren die Jugendlichen lieber, um in Zukunft einen Beruf zu bekleiden der deutlich besser vergütet wird.

Hier gilt es anzusetzen und die Attraktivität der Berufsausbildung deutlich zu stärken. Gerade Berufszweige die nicht so gefragt sind, leiden enorm daran, dass nicht genügend Nachwuchs heranwächst um die Effektivität der Betriebe weiter zu führen.

Ein Betrieb gewinnt deutlich an Ansehen und Attraktivität, wenn die potentiellen Auszubildenden von guten Ausbildern – sozusagen „Fachmännern in Theorie und Lehrpraxis“  – geschult und angeleitet werden. Das bedeutet, Ausbilder dürfen gute Lehrer sein. Der Auszubildende entwickelt Engagement und Motivation in der Arbeit. Die dadurch resultierenden positiven  Ergebnisse und die allgemeine Zufriedenheit am Arbeitsplatz steigen. Ein positiver Kreislauf entwickelt sich, der sich gewinnbringend in allen Bereichen breit macht und das Unternehmen mit Sicherheit nach vorne bringt.

Hier gilt es anzusetzen um ein positives Image des jeweiligen Betriebes herzustellen und dem bereits bestehenden und wachsenden Fachkräftemangel vorzubeugen.

Der Beitrag Ausbilder dürfen gute Lehrer sein: Nur ein Drittel aller Ausbildungsplätze wird derzeit besetzt erschien zuerst auf Genialico.

Ein Feedback von Angelika Göschl zur Lerncoach-Ausbildung in Regensburg. Sie selbst ist in einem großen Unternehmen unter anderem für die Auszubildenden zuständig.

Vielen herzlichen Dank an Angelika Göschl für das nette Feedback und Maximilian (Schüler, 12 Jahre) für den Videodreh.

Wir sind sehr stolz darauf!

Bei Genialico ist die Lerncoach-Ausbildung mehr:

Informationen zur Lerncoach-Ausbildung finden Sie hier

Der Beitrag Lerncoach Ausbildung – Video-Feedback einer Ausbildungsbeauftragten erschien zuerst auf Genialico.